教育論①

民主主義の教育理論
「主権在民、多数決主義、権利の平等などの民主主義の原則を守りながら、他人の権利を尊重し、自己の責任を果たし、その上で民主的市民を養成すること」

教育理論は、

「教育哲学」
（性相：教育の理念・目標・方法など）と

「教育科学」
（形状：教育課程［カリキュラム］・教育評価・学習指導・生徒指導・教育行政・教育経営など）に分けられる。

統一思想では、「教育哲学」に注目している。

教育とは、
神に似るように子女を養育せしめることであり、子女が神に似る（神相と神性に似る）ように導く努力である。

人間は、生まれながらにして、
神相をもっているが、
極めて未熟な状態であり、
成長しながら次第に似ていく。
神相もそうである。

三大祝福（完全性・繁殖性・主管性）において、教育の理念が立てられる。

○完全性
　性相と形状が心情を中心として円満な授受作用を行い、合性一体心をなしている状態。

　生心と肉心が１つになるとは、
　真善美の生活を第一次的に
　衣食住の生活を第二次的にすること

　霊人体の成長＝心霊基準の向上
「第一の予約祝福」

○繁殖性
　人間が子女繁殖の段階にまで成長すること

　夫婦の調和
夫としての道理、妻としての道理を果たすことができる段階まで成長する

「第二の予約祝福」

○主管性
　創造性に似る。（教育論②を参照）
　心情（愛）を中心として、
　対象（新生体）をつくる能力　

　心情を中心として、万物を主管する
　
　産業活動←アイデアと創意によって成功する

　社会を主管＝政治

「第三の予約祝福」

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